出处：本站原创 发布时间：2010-03-15 10:13:30 您是第0位浏览者
今天我能够走上这里——我校最高的学术论坛“清江论坛”，与大家交流音乐教育的苦乐，探索素质教育的明天，我倍感欣慰与自豪！在此，我深深感
在我省高中新课程标准如火如荼的开展之际，把我所理解的高中音乐新课程标准理念以及个人这多年来的音乐教学思想，特
不妥之处，请批评指正！
音乐是育人的良药
在应试教育疯涨、素质教育低迷的今天，我们现在来谈音乐教育好像有点不合时宜？它在当今高中学校教育中，它有什么的作用？也就是我今天要跟大家说的主要一点。
我们老师家长曾经这样抱怨：现在的学生难教了，自私了、偏激了、品德差了、为我了……等等。我觉得除开高考大环境的影响，社会不正之风的盛行，市场经济的冲击以外，更与我们的教育者有关。因为我们是人类灵魂的工程师，对学生的教育就有不可推卸的责任，学生就好比小鱼诞生在这一片清澈的湖水中，需要精心、科学地养护它，是我们这些老师造成了这一汪湖水的富氧化，这一片土地的过氧化。因为我们没有用精心的养护、科学的施肥来呵护它、来保护她。曾听说许多的教育专家在哀叹我国的教育体制， “中国这么多人口，为什么就不能出几个诺贝尔奖的获得者？”去年暑假，我有幸参加了湖北省高中音乐骨干教师培训，聆听来自北京的音乐专家的讲学，专家们说，为什么在全国推行新课程标准，就是国务院委托国家教育部组织全国优秀的教育专家到欧美等许多发达国家进行长期多方考察论证后而做出的决定。因为专家们回来一个共同的感受：就是要改革现行的教育体制！因为我们培养人才的模式已经跟世界发达国家相差很远了，中华民族未来要屹立于世界强者之林，必须从教育抓起！因为我们现行的教育方法扼杀了民族的创造力，抑制了学生的创新能力。
在这里我也想举几个例子：我也没有出过国，我只不过是从现象看本质。
举例1，周校长从德国考察回来的照片。德国中学生音乐素质与我校学生的差别。
举例2，我曾经与我校外教菲歇尔老师的一次谈话。我曾经写了一篇文章就是《澳门梦想之城赌场》。我从菲歇尔老师那里了解的美国学校音乐教育与中国音乐教育的差异。
举例3，两名美国中学生来到我家里。我看到的美国中学生的表现与我校学生的差异。
通过这些，我想到了，我国中学生与发达国家的差异。我们的绝大多数中学生从音乐上来说，尚处在一种愚昧无知的状态。可能，有的同学要说：我不学音乐，我照样吃饭！我信。但是你知道吗？狗它不学音乐也可以吃肉！我说的可能有失偏颇，在当今社会，文盲可以赚的上千万，这在现在已不是什么新鲜事。但是，你要知道，获取吃的是一切动物的本能！你能说他活的有多么精神？活的有多么崇高？活的有多么精彩吗?我不以为然。这正所谓：“有的人死了，他还活着。有的人活着，他已经死了”的道理。只要是人，他就有精神的追求。如果一个人仅为物欲而活，他活的又有什么道理，他跟动物又有什么区别？！那么音乐教育在学校工作中有些什么样的功用啦？
我觉得，音乐在学校教育中，它起着其他学科不可代替的作用，我认为它至少是一味育人的良药。首先，我们需要了解一个问题。
一、人，为什么要学习音乐？
音乐是什么？这多年来，我在每一届学生到来的第一节课里，我力图使学生明白这样四个问题。“一、什么是音乐，二、音乐能告诉我们什么，三、你为什么要学音乐，四、学音乐有什么作用？”现在的同学很多不能回答这样的问题。
简单地说，什么是音乐呢？音乐就是情感的艺术，我们每个人心中有情感，也就每个人心中有音乐。它是一门声音的艺术，我的理解是就是声音的科学设计。音乐表现的是真善美，我们人类社会心底最真的、最善的、最美的心里客观存在。
学音乐又为什么？学音乐得目的就是为了引导我们的学生追求真善美、感受真善美。什么是真的？音乐就是真挚的情感再现，如果一个作曲家不是真情的在创作，一个音乐家不是在真情的演绎，那他的作品永远见不得阳光，永远没有生命力。所以只要是好的音乐，他就是真情实感的真实流露。什么是善，非善即恶，善就是好的，人类的理想、真理、幸福、进步……
音乐又能告诉我们什么呢？它告诉我们音乐世界里许多个奥秘和快乐。它告诉我们人类社会曾经的快乐，享受正在的快乐，引领我们追求未来的快乐。它是人文的。
学音乐又有什么作用呢？学音乐就是享受每一天生活的精彩，感受每一轮生命的意义。我们每个人来到这个世界是为快乐而来，而非为痛苦而生。所以，我们大家在为幸福快乐而奔忙着。
二、音乐美的作用
新课标说：音乐与生活具有广泛、密切的联系，对人的全面发展有着深远的影响。尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。
（一） 音乐培养学生团队精神
新课标要求：在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养学生集体主义精神。
其实，音乐的团队精神体现在音乐学习中就是常见的一种基本的能力，哪怕一个人的独唱，他也存在跟其他人的合作，跟乐队的无缝连接，跟伴奏的准确合作。哪怕一个架子鼓手的演奏，他就需要四肢的准确配合，不能有毫秒的误差。尤其是在合唱合奏之中，体现的更明显。比如说：一个有个性歌唱演员是不具备合唱能力的，尽管你很出名，或者你歌唱特别好，如果不具有合唱演员的能力，依然不能用你。因为你没有经过合唱的训练，你的声音不可能跟别人融合，如果说你的声音稍突出，就破坏了音乐的美，合唱讲究的是和声的美，和谐的美，声音是否融合？线条是否统一？声部是否清晰？等等都是合唱美的体现，而不是你个性美的展示。
在合奏中，更要注意自己所演奏乐器的控制，按指挥要求控制好速度、力度、情感、音色。音乐是一门时间的艺术，毫秒的时间差，可能道至音乐的歪曲，人物形象的折损，音乐合作的不成功！丝毫的力度差可能造成喧宾夺主，画蛇添足的现象。
所以，音乐是培养学生团队精神的有力手段。
（二）音乐激活学生的创新思维。
创造能力，是一个民族潜力的象征，是一个民族立于不败之地的保证。普通中学生我们不能渴望他们有多大创造力，但不能没有创新的习惯，不能没有创新的思维。
99年，我去荆州见到我的一位校友，它是荆州“小明星艺术学校的校长”。很不错的一位同学，很有创业的胆识。闲聊中，他说他想到西北办一个学校。我说：你到西北做什么？那边条件很差，不利于我们这样的人发展。他说：我给你举一个案例，两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。他气极了，这个岛上没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上发电报回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，那要销出多少双鞋出去，马上打电报，空运鞋来。同样一个问题，你看，不同的思维得出的结论是不同的。
所以，培养学生的创新习惯、创新思维是我们当今老师义不容辞的责任。诚然，每一们学科都可以培养学生的这一能力，那音乐课程又与创新思维有多大关系呢？
音乐是美的，我们知道：鸡是美味。但天天吃鸡，你肯定受不了。原因就在于音乐美它是在变化中的，相同的歌不同人有不同人的表现，千篇一律就不为美。音乐本身就是处在一种动态的创造之中，作者需要呕心沥血地创造，奏者需要完美无误地演绎，歌者也需要个性鲜明地表达，闻者更需要大脑的再创造！所以，学习音乐的每一个过程就是一个创新习惯培养的过程，就是一个创造的过程。同时，学习音乐促进大脑的发育，展开思维的空间，协调左右脑的平衡，激发智慧的灵光。大家不要忘了伟大的科学家爱恩斯坦、奥尔特曼等都是喜欢音乐的，所以，人们常说音乐是开启人类智慧的钥匙。
（三）音乐总是在惩恶扬善。
我们知道一首好听的歌曲或者一首好听的音乐，可以让人流连忘返，回味无穷，享用终身。一首好听的民歌我们可以世代相传，甚至一首好听的音乐可以改变我们一代人的价值观，一首好听的歌曲可以振奋一代人的精神，对人生起着积极引领作用，音乐就是一种神秘的力量，就像我国国歌一样，《澳门梦想之城赌场》可以让一代青年热血沸腾、奔赴前线、牺牲自我、奋勇杀敌！这些，不能不让我们崇敬那个时代，不能不崇敬那些我们当代青年不可理解的中华民族的优秀儿女们！当时的青年就是这样一种情结，牺牲自我，保家卫国，没有国那有家？没有家哪有我？《澳门梦想之城赌场》就激发了青年这一爱国激情，这就是当时一首歌的力量，可以说这一首歌胜过了千军万马。从音乐的角度来说，这首歌曲是当时所有中华民族的共有心声，是中国青年的共有情感，是备受压迫的中华民族自然发出的呐喊！因此，我们就不难理解那个时代的青年所做出的壮举。
一首陕北民歌改变的《澳门梦想之城官网》，讲述的是十七八岁的年轻貌美的兰花花，迫于旧势力的强大，要嫁给当地的财主七十多岁周老猴子。音乐形象地揭示兰花花天真纯洁美丽的形象，表现了周老猴子的刁蛮、猖狂的形象，音乐形成了巨大反差，揭示了当时旧势力的邪恶，表达了人们对新社会的渴望和对兰花花的同情。如果教师合理的教学就会使学生自然升腾起对世间不平的憎恨，对人生美的追求，端正对人生美丑的情感态度。我们或许了解现在媒体刊载的一幕又一幕见义勇为英雄被歹徒所伤，而路人置若罔闻的故事；我们或许看到了小偷作恶，我们视而不见的镜头……等等，那就只能说我们的教育出了问题。
（四）音乐总是在铸造美的灵魂。
音乐教育是一种美的教育，音乐教育更是一种灵魂的教育，学习它可以使学生在人生成长的过程中获得许多真善美的东西，引领学生追求美好、追求崇高、摆脱低俗、摆脱自私、摆脱愚昧，使我们的生活多姿多彩，使我们的生命更有意义。
何为“追求美好”，人世间赏之悦目、食之可口、嗅之芳香、闻之悦耳等等皆为美，人类总在为美而奋斗，音乐他就为人民提供听觉世界的美好，学习音乐就拓宽了美的内涵，就多了一种交流情感的通道。
何为“追求崇高”，音乐美引领我们体验美的愉悦，达到美的意境，同时，感受到美的大爱。聂耳、冼星海作品中的共产主义理想、肖邦作品中所贯穿的爱国主义精神,柴可夫斯基作品中的民族主义精神等等这些音乐素材。都是我们学生应该接受的大爱的表现。这就是教育我们的学生爱党、爱国、爱己、爱家乡、爱他人、爱社会、爱家庭的一种崇高的精神。
去年10月24日，长江大学陈及时等三位同学勇救落水少年而牺牲的故事在各大媒体报道后，受到了国人的关注。本地创作歌曲《澳门梦想之城官网》在全国媒体热播后，我实时地对学生进行了一节音乐欣赏课的学习，歌曲以逝者的口吻，表现了对妈妈的无限牵挂，而他们为了信念不得不选择远方的动人故事！音乐旋律激荡人心，催人泪下！我说：同学们，你们是他们的同龄人，同为90后，你们有什么想法？他们跟你们一样正值青春芳华，而他们为什么选择了远方？这是一种什么精神？这就是生命的升华，人性美的光辉，这就是美的再现。学生听了这首歌后得到了一次心的洗礼。当我说这首歌的创作、音乐制作、演唱的歌手均为我市本地人之后，学生更升腾起了一种敬意。音乐美润物细无声的占据了学生心灵的空间。
何为“摆脱低俗”,现在有的学生崇尚低级趣味。在课堂上我总是教育学生做一个文明人，做一个有知识的人，你就要欣赏好的音乐，摆脱低级趣味。有的学生言行超低级，行为怪异，有的甚至崇尚社会上邪恶现象。我总是叮嘱同学：如果同学你以此为荣，你离堕落已经不远了，如果你长此以往，你将以社会为敌、以人民为敌，你终将成为社会的垃圾。任何社会都要打击你。并且，我在课堂上也这样教育同学们：“同学们，音乐教室是传播美、传播文明的地方，有的同学污言秽语，与我们美的方向背道而驰，请你一定规范你的言行！我今后保证在你们面前不说脏话，但是，你也一定得保证在音乐教室周围我的身边不说脏话。”这样，教育他们成人。
何为“摆脱愚昧”，音乐是一门学问，他既是一门社会科学也是一门自然科学，他是一门语言的学问，也是一门人文的学问。你不了解他，简单地说，你的人生就有些遗憾，你不能用音乐表达你的情感，你更不能感受别人给你的情感，因此，你就是一个音盲，你就和文盲一样，书里的世界你不知道，音乐世界你同样不知道。你不觉得你的人生有些缺憾吗？
我总是这样教育学生，学习好的音乐，传播好的音乐，创造好的音乐。
而我们反观现在社会，娱乐音乐占据所有媒体，古典音乐、民族音乐遭到歧视，爱情歌曲引领了时代的主潮流，造就了我们当代青年、当代中学生的泛爱情观，早恋滋生、道德下降等等引起了诸多学校德育的尴尬。忽视艺术教育的结果是中国几千年璀璨文明丧失，民族音乐的萎缩，社会道德伦理下降，整个社会的情感泛滥。在此，我们不能不说教育的不够！我们音乐教育的引领不够！我们教育行政领导的教育思想也还不够！
因而在此我倡议，我市的各级各类学校，要把音乐教学作为学生全面发展的重要内容，积极适应新课改要求，使我市全体学生接受更全面、更完美、更公平的艺术教育。
三、音乐激励我成长
1985年，我18岁，我从宜都师范毕业被分配到我市松木坪镇彭家桥小学一个村级山村小学任教，从此踏上三尺讲台。开始了我的音乐苦旅。
从村小到镇中、从镇中到实小、从实小到一中，我走过了一段艰辛的历程。来到一中已经十多年了，我庆幸与大家同行!我骄傲与大家为伍！我欣慰我从一个山娃子踏上了本地最高学府的讲坛，我更欣慰在我生命转折的一个又一个关口遇到了一些领导
跟大家说句实话，一个人在高中音乐教育这条泥泞道路上跋涉有太多的无奈!有孤雁奋飞的凄凉，又有事业沉重的负担！我知道，我省的大部分地区的音
如果学校给我一片纯净的天空，我一定振翅高飞！
如果学校给我一个平等的舞台，我一样放射光芒！
如果老师们给我一个理解的眼神，我将会神采飞扬！
如果新课程标准再给我一个机会，我一定不负众望！
